Марина Суздалева Весна вступает в свои права. возвращаются домой из теплых...
Разделы: Работа с дошкольниками
Одной из приоритетных задач ДОУ – является сохранение и укрепление психофизического здоровья дошкольников и воспитания у них потребности в здоровом образе жизни.
За последнее десятилетие наблюдается тенденция резкого снижения показателей здоровья детей, обусловленная следующими причинами:
- неблагоприятная экологическая обстановка в регионе;
- повышение показателя рождаемости ослабленных детей;
- снижение уровня культуры здорового образа жизни социума;
- усиленное и длительное воздействие техногенных факторов на человека;
- повышение социальной напряженности в обществе;
- интенсификация процесса обучения детей.
Исходя из вышеперечисленных причин, возникла потребность в создании комплекса методических разработок физкультурно-познавательного направления, объединенных единой целью: содействовать становлению культуры здоровья воспитанников.
Работа с дошкольниками в данном направлении осуществляется от 3-х до 7 лет и включает в себя три этапа:
I этап (II младшая группа) – 3 – 4 года
Формирование культурно-гигиенических и этических норм у детей дошкольного возраста.
II этап (средняя группа) – 4 – 5 лет
Знакомство детей с внешним строением тела. Осознание бережливого отношения к своему телу.
III этап (старший дошкольный возраст) – 5 – 7 лет
Знакомство детей с элементарными представлениями о внутреннем строении организма, его функциями. Привитие детям культуры здорового образа жизни.
Предлагаемый перспективный план для детей старшей группы на декабрь – январь – февраль включает:
- Цикл познавательных занятий.
- Цикл оздоровительных занятий, досугов, развлечений.
- Совместно-практическая, опытная деятельность: предполагает обучение детей элементарным здоровьесберегающим технологиям; беседы с детьми по теме “Здоровье”, дидактические, подвижные игры по данной теме; опытно-экспериментальную деятельность с детьми.
- Работа с родителями.
Задачи: ознакомление детей с элементарными знаниями о строении своего тела, уходом за ним.
Задачи: развитие двигательных навыков и физических качеств дошкольников.
Задачи: привлечь родителей к сотрудничеству с педагогическим коллективом в работе по сохранению и укреплению психофизического здоровья дошкольников и создания условий комфортного пребывания детей.
Перспективный план на 2005 – 2006 уч.г.
занятий познавательного цикла “Познай себя”,
совместно-практической и опытной деятельности с
дошкольниками старшей группы, работы с
родителями
Цель: содействовать становлению культуры здоровья воспитанников ДОУ.
Задачи:
- расширять и углублять знания детей о строении своего тела, о необходимости ухода за ним, о системе закаливающих процедур, о значимости естественно-природных условий, о полезности питания и об охране своей жизни и здоровья;
- сформировать культурно-гигиенические навыки.
- обучать детей элементарным здоровьесберегающим технологиям (самомассаж, гимнастика для глаз, упражнения для профилактики плоскостопия и т.п.).
Цикл познавательных занятий |
Совместно-практическая, опытная деятельность |
Цикл интегрированных оздоровительных занятий (досугов, развлечений) |
|
|
ДЕКАБРЬ |
“Слушай во все уши!” Цели:
|
1. Беседа с детьми “Телевизор: хорошо
или плохо?”
Цель: воспитывать у детей привычку беречь зрение и соблюдать правила по охране зрения. 2. Подвижные и дидактические игры:
Цель: развивать слух, слуховое внимание, учить различать звуки. 3. Дидактическая игра “Ухаживаем за ушами” Цель: закрепить знания детей о правилах ухода за ушами. 4. Обучение элементам самомассажа ушной раковины (по китайской медицине) (М.Ю. Картушина “Зеленый огонек Здоровья” № 10, с.69) |
“Зайчик”
Цели:
|
Консультации:
|
ЯНВАРЬ |
“Смотри во все глаза!” Цели:
|
1. Предупреждение нарушений зрения
посредством специальных упражнений:
гимнастика для глаз, массаж глаз, использование
офтальмологического тренажера Базарного. 2. Разучивание упражнений для профилактики нарушения зрения с использованием элементов методики йогов. (М.Ю.Картушина “Зеленый огонек Здоровья”,занятие № 18, с.113) 3. Беседы по теме “Зрение” + дидактические и подвижные игры:
|
“Рождество”
Цели:
|
Консультации:
Новогодний праздник “Здоровья” совместно с родителями. |
ФЕВРАЛЬ |
“Чтобы зубы были крепкими”
Цели:
|
1. Массаж десен
Цель: обучение детей элементам самомассаж десен для профилактики парадантоза 2. Конкурс рисунков “Праздник здоровой улыбки” Цель: воспитывать привычку ухода за полостью рта, посредством изобразительной деятельности. 3. Формирование КГН: уход за полостью рта, умение пользоваться зубной щеткой 4. Эксперимент с яичной скорлупой. Цель: показать значение использования зубной пасты для профилактики кариеса 5. Ледяно-саночный поход в пойму реки Китой. 6. Чтение художественной литературы: К. Чуковский “Айболит” Цель: воспитывать осознанное отношение детей к своему здоровью. |
“Брат мой в Армию идет” Цели:
|
1. Участие родителей в ледяно-саночном
походе.
Цель: привлечь родителей к проведению похода; воспитывать культуру здорового образа жизни в семьях воспитанников; способствовать развитию эмоционального контакта между родителями и детьми. 2. Консультации:
|
Диагностический лист по определению уровня сформированности элементарных представлений о строении тела человека, навыков по уходу за ним, знаний о правилах охраны и укрепления здоровья
Критерии |
Ф.И.ребенка |
Средний балл |
||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
Организация: МБДОУ ДС № 21 «Аленький цветочек» МО
Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Саяногорск
Как известно, в возрасте 4 – 5 лет дети становятся «почемучками», ведь маленькому человеку необходимо познавать огромный и неизвестный мир, пропустив все через себя, исследуя и экспериментируя. Огромным потенциалом для изучения и познания окружающей действительности обладает природное окружение.
Цель: формировать предпосылки экологического сознания через познавательную деятельность детей среднего дошкольного возраста.
Задачи проекта :
- познакомить детей с разнообразием природных объектов;
- продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и птицами (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за птицами не беспокоя их, кормить только с разрешения взрослых);
- формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не поливать – оно засохнет и погибнет);
- знакомить с элементарными правилами поведения в природе.
Предполагаемые результаты проекта :
- развитие познавательно – исследовательской деятельности (развитие элементарного детского экспериментирования с предметами окружающего мира);
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора (расширить представление о природе на основе эмоционального постижения окружающей действительности);
- развитие сенсорной культуры (цвет, форма и величина предметов окружающего мира);
- развитие продуктивной деятельности (знакомство с возможностями и способами взаимодействия с природными материалами).
Этапы работы над тематической неделей:
1 этап – подготовительный
- Определение темы (проблемы) недели.
- Обсуждение темы недели с родителями.
- Сбор информации, литературы, материала по заданной теме.
- этап – основной
Реализация плана темы недели с детьми, родителями, педагогическим коллективом.
- этап – итоговый
- Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
- Итоговое мероприятие - развлечение экологической направленности
- Оформление фотовыставки « Природа и семья – неразлучные друзья!».
Этапы реализации тематической недели
|
Календарь тематической недели |
Воспитательно -образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|
|
Понедельник «Вода - это жизнь » |
Познавательна деятельность « Что мы знаем о воде?» Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого. Задачи:
Чтение рассказа «Как люди речку обидели» Цель : Учить детей внимательно слушать литературное произведение Художественное творчество (аппликация с элементами экологии) «Тучи по небу бежали» Цель: * познакомить детей с техникой аппликативной мозаики; *н апомнить детям, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; дать детям элементарные знания о круговороте воды в природе; * в ызывать интерес к созданию выразительного цветового образа; * р азвивать мелкую моторику и согласованность в движениях обеих рук; * в оспитывать самостоятельность, уверенность, интерес к художественному экспериментированию. |
Беседа «Чистота та же красота» Цель: прививать детям правила личной гигиены. Пальчиковая гимнастика «Дождик, дождик, веселей» Загадывание и отгадывание загадок про воду Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Игра малой подвижности «Ручеек» Подвижная игра «На болоте» Цель: учить детей копировать движения живущих на болоте обитателей. Подвижная игра «Караси и щука» Цель: Учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. Подвижная игра «Капельки» |
|
Работа с родителями |
Папка – передвижка «Ознакомление детей с окружающим миром» |
|
Календарь тематической недели |
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей |
|
|
Вторник «Нарядная берёзка » |
Познавательная деятельность « Описание берёзы » Цель: знакомство с берёзой. её строением (ствол, ветки, корень, листья). Задачи:
Чтение художественной литературы Чтение стихотворения « Берёзка » А.Прокофьева Цель :
Подвижная игра «Мы листочки» Цель: учить внимательно, слушать текст и в соответствии с ним выполнять движения. Художественное творчество Рисование акварелью «Белая берёза под моим окном» Цель: *учить передавать в рисунке характерные особенности изображения березы; *совершенствовать технические приемы работы кистью; * воспитывать эстетический вкус, любовь и бережное отношение к родной природе; * развивать воображение, мышление, образное восприятие. |
Тематическая прогулка « Такие разные осенние листья» Развивающие задачи: развивать внимание, память. Воспитательные задачи: воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения в соответствии с текстом; учить быстро, реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве. Хоровод под музыку «Во поле береза стояла» Социализация Д/и «Запомни» |
|
Работа с родителями |
Сбор материала для мини – музея « Русская берёзка – символ России». |
|
Календарь тематической недели |
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей |
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|
Среда « Птицы наши друзья » |
Познавательна деятельность « Обитатели птичника » Задачи: уточнить и расширить представления детей о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы. Чтение художественной литературы Чтение В.Бианки « Синичкин двор » Цель : формировать умение заинтересованно слушать рассказы. Художественное творчество Занятие по развитию связной речи и лепке « Зимующие птицы» Цель: формировать умение составлять рассказ-описание птиц с опорой на план-схему; формировать слуховое внимание, мышление; продолжать учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спичек, бисера, семечек), развивать чувство формы, способности к композиции;воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. |
Обобщающая беседа о птицах ближайшего окружения с использованием схемы-модели (снегирь, синица, сорока, галка, голубь, дятел и др.) « Птицы осенью » Задачи: создать условия для систематизации и обобщения знаний детей о птицах (название, внешний вид – общие и отличительные особенности, поведение, способы добывания пищи); обобщения знаний о зимующих птицах и заботе человека о них; классификации птиц по существенным признакам, используя схему-модель; воспитывать интерес к художественно-популярной литературе о птицах. Игра « Кто какой?», «Кто что делает?», «Кто где живет?». Дидактическая игра «Подскажи словечко» Дидактическая игра «Чьё перышко? » Дидактическая игра «Чем отличаются и чем схожи люди и птицы» Д идактическая игра «Кто как говорит? » Логоритмическое упражнение «Птичка песенку поет» |
|
Работа с родителями |
Семейный конкурс изготовления кормушек для птиц « Столовая для птиц » |
|
Календарь тематической недели |
Непосредственная совместная воспитательно -образовательная деятельность педагога и детей |
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|
Четверг « О чем рассказали цветы » |
Познание « Комнатное растение для Маши » Задачи: закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых; закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения; воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь. Чтение художественной литературы Чтение стихотворения В. Паспалеевой « Лесная фиалка » Цель : учить слушать, развивать внимание и речь. Художественное творчество О ригами « Цветы » Задачи : учить детей изготовлению цветов в технике оригами;развивать глазомер, мелкую моторику рук, речь детей;воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; любовь и бережное отношение к цветам. |
Экскурсия по территории детского сада « У цветочной клумбы » Задачи: познакомить детей со строением цветочных растений (стебель, листья, цветок); показать разнообразие цветочных растений, сравнить цветы (иван-чай и бархатцы); воспитывать бережное отношение к растениям. Пальчиковые игры: «Цветок», «Наши алые цветы», « Мак », « Растения». Подвижная игра
«Мячик передавай – цветочек называй!» |
|
Работа с родителями |
Привлечь родителей к оформлению клумбы на территории детского сада. |
|
Календарь тематической недели |
Непосредственная совместная воспитательно - образовательная деятельность педагога и детей |
Воспитательно - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|
Пятница «Берегите нашу природу » |
Итоговое мероприятие - развлечение экологической направленности «Путешествие в страну «Природа». Задачи: вызвать эмоционально положительное отношение к праздникам; формировать основы досуговой культуры; закреплять умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения Цель образовательной области «Физическая культура»: организация активного отдыха детей; повышение интереса к физической культуре; Задачи: в игровой форме развивать основные качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость, координацию движений, гибкость; развивать умение ориентироваться в пространстве; закреплять ранее разученные виды ходьбы и бега; воспитывать чувства сопереживания и взаимовыручки, дружбы, организованности. Цель образовательной области «Безопасность» : формирование элементарных правил поведения в природе; расширение кругозора. Задачи : познакомить со способами безопасного взаимодействия с растениями и животными; формировать бережное отношение к природе через игровую деятельность. Формы деятельности с воспитанниками : беседа, физическая разминка под музыку, эстафета. Эстафета « Посадим деревья » Эстафета « Соберём мусор » Эстафета « Потуши костёр » |
« Растения – легкие Земли » Задачи : дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы. Чтение познавательной литературы Отрывок из книги «Все обо всем». Задача : учить понимать происходящие в природе процессы. Ритмично-речевая игра. « Едем, едем на тележке » Дидактическая игра « Где чей дом?» |
|
Работа с родителями |
Привлечь родителей к озеленению участка детского сада. Оформление фотовыставки « Природа и семья – неразлучные друзья!» |
Список использованной литературы :
- Ашиков В. Путь к экологическому человеку //Дошкольное воспитание – 2001-№7-с.9-11.
- Быстрова И., Рыжова Н. Поговорим “о природе” //Дошкольное воспитание-2000, №7-с.8.
- Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. //Экологическое образование: концепция и методические подходы /Отв. Ред. Мамедов И.М.-М: Агентство “Технотрон”- 1996-с.35-42.
- Зебзеева В.А. О комплексном использовании игры в экологическом образовании дошкольников. // Педагогический журнал – 2003, №217) – с.28-
- Левина Р. Метеоцентр в детском саду или экология и творчество. //Дошкольное воспитание – 1998, №7 – с.49-53.
- Николаева С.Н. Игра и экологическое воспитание // Дошкольное воспитание – 1994, №12 – c. 37-41.
- Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. М.: Новая школа, 1996г.
- Павлова Л. Игра как средство эколого-эстетического воспитания. // Дошкольное воспитание – 2000, №10 – с.40-49.
- Парамонова А.М. Что плавает? Что тонет? (сборник занимательных игр развивающего характера). Чебоксары. 1997
- Плюхин В. Тема экологии в детском изобразительном творчестве. //Дошкольное воспитание – 2000, №7 – с.13.
Дата:18.09.17 День недели: понедельник
Утро
Беседа «Зачем надо поддерживать чистоту своего тела?
Д/И. «Азбука здоровья»
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни.
Чтение отрывка из книги И.Семёновой «Учусь быть здоровым, или Как стать Неболейкой»
Д/и «Найди пару»
Цель: закрепление понятий «одинаковые», «пара»; закрепить знания детьми названий основных цветов.
Рассматривание энциклопедий «Человек»
НОД
День
групповая
индивидуальная
Развитие речи
Тема: «Ежи»
Цель: учить детей составлять рассказ по картине; включить в рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств; закрепить образование существительных с суффиксами -онок, -ёнок.
Средства обучения: картина «Ежи»
Методы: загадывание загадки, рассматривание картины, вопросы, рассказ детей, чтение стихотворения «Ежинка» В.Осеева.
Двигательная деятельность
Цель:
Средства обучения.
Способы обучения:
Учить составлять рассказ по картинке (Анфиса)
Прогулка
Наблюдение за листопадом
Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе.
П/ и «Совушка»
Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Трудовая деятельность – уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цель: радостное на
развитие движений.
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м. (Артем К., Юля).
Самостоятельная деятельность: игры с песком.
Вечер
НОД
групповая
индивидуальная
Тема: Что я знаю о себе?
Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.
Средства обучения: карточки схемы.
Методы: беседа, показ схем, вопросы, игра «Услышь своё имя», «Потопай тихо, потопай громко», разучивание стихотворения «Кто с чем дружит» В.Лукин.
Учить оценивать свои возможности(Артём К., Варя М)
Организация самостоятельной деятельности
Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия .
Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.
Инд.раб. - настольная игра «Что из чего» (Варя У., Юля).
Цель: уметь соотносить, развивать логику.
Дата: 19.09.17 День недели: вторник
Беседа: «Мышцы и их значение»Цель: расширять и углублять знания детей о мышцах и их значении; развивать интерес к своему организму, желание узнать о нём больше; воспитывать любовь к спорту.
Д/и. «Разложи картинки по порядку»
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
П/и. «Карусель»
Цель: учить одновременно двигаться и говорить, действовать после сигнала.
Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.
НОД
День
групповая
индивидуальная
Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)
Тема: Числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задач на установление закономерностей, квадрат, выкладывание квадрата из счётных палочек, работа в тетради в клетку.
Цель: закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; учить писать цифру 3; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 3; учить решать логическую задачу на установление закономерностей; учить выкладывать квадрат из счётных палочек; познакомить с тетрадью в клетку; учить рисовать квадрат и цветок в тетради в клетку; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Средства обучения: набор цветных ручек, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку.
Методы: заучивание стихотворения И.Блюмкина, игр. упр. «Отгадай загадку», учимся писать цифру 3, игр. упр. «Нарисуй шарики», знакомство с пословицами, логическая задача «Дорисуй недостающие фигуры», работа по счётным палочкам, рисование квадратов и цветка в тетради в клетку.
Цель: Упражнять детей в непрерывном беге до 1 мин (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре «Быстро возьми».
Средства обучения.. Мячи (диаметр 6-8 см), кубики по количеству детей, 6-8 кеглей.
Способы обучения:
Учить решать логическую задачу на установление закономерностей (Ульяна)
Прогулка
Наблюдение за грузовым автомобилем
Цель : учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
П/ и « Каких листьев больше?».
Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость.
Трудовая деятельность – уборка опавших листьев.
Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Индивидуальная физическая Д.– упражнение « Прыгни дальше»
Цель: учить прыгать в длину с разбега(Рита, Влад)
Вечер
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Д/и «Узнай по описанию»
Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит.
Инд.раб. по развитию речи (Юля, Саша) Д/и. «Составь предложение»
Цель: развивать умение составлять предложение с заданным словом.
Рисование по замыслу.
Дата: 20.09.17 День недели: среда
Цель: учить дежурных в процессе труда строить продуктивные взаимоотношения, согласовывать действия, учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях.
Беседа: «Органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)»
Цель: познакомить детей с органами чувств и их значением в жизни человека.
Чтение отрывка из книги Г.Остера «Вредные советы»
Рассматривание схемы-плаката «Органы чувств».
НОД
День
групповая
индивидуальная
Обучение грамоте
Тема: «Звук и буква И»
Цель: учить выделять звуки и в словах, определять место звука в слове; развивать навыки словообразования; закреплять умение условно обозначать гласные звуки.
Средства обучения: картинка с изображением корзины с овощами (репа, лук, помидор, баклажан, патиссон, чеснок, капуста)
Методы: загадывание загадки, характеристика звука и , характеристика буквы И , и/у «Назови овощи», игра «Доскажи словечко»,определение места звука и в словах, упражнение на словообразование, работа в тетрадях.
Музыкальная деятельность
Программные задачи :
Приобщать детей к слушанию классической музыки.
Закреплять умение передавать ласковый, спокойный характер песни. Развивать чистоту певческой интонации.
Двигаться в соответствии с характером музыки, импровизировать движения. Учить детей различать оттенки настроений в музыке.
Дать понятие о различных видах движения мелодии.
Обучать игре на металлофоне, точно передавать ритмический рисунок.
Закрепить умение детей выполнять движения в определенной последовательности.
Правильно уметь вести хоровод по кругу, сужать, расширять его, индивидуально выполнять образные движения.
Методы: 1. Наглядно-слуховой.
2. Словесный.
3. Практический.
4. Наглядно-зрительный.
5. Игровой.
Развивать навыки словообразования (Ваня Д., Маша)
Прогулка
Наблюдение за кошкой
Цель: закреплять знания о том, что кошка -домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
П/ и « Кто дольше простоит на одной ноге?»
Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.
Трудовая деятельность – сбор семян с клумбы.
Цель: воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.
Индивидуальная физическая Д. – развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (Матвей, Ксюша).
Самостоятельная Д. - игры с мячом.
Вечер
НОД
групповая
индивидуальная
Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)
Тема: Взрослые и дети.
Цель: развивать интерес к миру взрослых людей, вызвать желание подражать в достойном поведении; воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, учить понимать, что взрослые - это первые помощники и защитники детей.
Средства обучения: фотографии взрослых и детей
Методы: рассматривание фотографий, вопросы детям, беседа по теме, рассказы детей, сочинение сказки «Невероятные приключения взрослых и детей», рассказы детей.
Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым (Влад, Андрей)
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам.
Инд. раб. - Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» (Максим, Артём Т.)
Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни.
В С/Р игре воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.
Дата: 21.09.17 День недели: четверг
Беседа «Каким я хочу быть».Цель: выяснить, желают ли дети быть здоровыми, заниматься спортом, быть милосердными, сочувствовать, помогать людям, стремиться никогда не унывать, быть весёлыми.
Чтение художественной литературы К. Чуковский «Мойдодыр».
Цель: закрепить с детьми знания о культурно-гигиенических навыках.
Д/и. «Кому что нужно».
Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Цель: формировать умение играть, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие.
НОД
День
групповая
индивидуальная
Лепка
Тема: Ваза с фруктами
Цель: учить детей проявлять самостоятельность в выборе темы при выполнении работы, использовать опыт в отборе форм, украшений и способов лепки.
Средства обучения: пластилин, дощечки, стеки, влажные тряпочки.
Методы: создание мотивации, объяснение, напоминание, работа детей.
Двигательная деятельность
Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге до 1 мин; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.
Средства обучения. Мячи (диаметр 20-25 см) по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 2 каната (шнура).
Способы обучения: Показ, напоминания, игровые упражнения
Учить детей проявлять самостоятельность в выборе темы при выполнении работы (Илья Ф., Артём Т.)
Прогулка
Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.
П/и «Кот и мыши»
Цель:продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
Трудовая деятельность – уборка участка от мусора.
Цель:
Индивидуальная физическая Д.–развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель (Рита, Гена)
Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.
Вечер
НОД
групповая
индивидуальная
Развитие речи
Тема: Кошка с котятами.
Цель: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.
Средства обучения: картина «Кошка с котятами», игрушка котёнок.
Методы: рассматривание картины, вопросы по теме, беседа, составление рассказа по картине.
Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине (Саша, Андрей)
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Профилактические мероприятия: хождение босиком по массажным дорожкам.
Цель: оздоровление, профилактика плоскостопия.
Воспитание культурно гигиенических навыков.
Цель: формировать навыки поведения за столом, правильно пользоваться столовыми приборами.
Инд.раб. - Д/и «Полезная и вредная еда» (Влад, Зарина)
Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма.
Дата: 22.09.17 День недели: пятница
Трудовая деятельность - дежурство по столовой.Цель: учить детей правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки.
Беседа: «Внутренние органы человека»
Цель: расширять и углублять знания детей о внутренних органах человека; формировать представления о функциях органов: сердца, лёгкого, желудка, печени, почек; воспитывать бережное отношение к здоровью.
Чтение сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева»
Цель: вызвать у детей желание быть похожим на людей с «живым», отзывчивым сердцем.
Игры в деревянный напольный конструктор.
Рассматривание картинок, иллюстраций, книг по здоровому образу жизни.
НОД
День
групповая
индивидуальная
Аппликация
Тема: Цветные ладошки
Цель: познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов; формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки); вызвать интерес к собственной руке; развивать воображение.
Средства обучения: цветная бумага, ножницы, простые карандаши, клей, клеевые кисточки, большие листы бумаги для составления образов из силуэтов рук (бабочка, рыбка, солнышко, дружба пр.), картон.
Методы: беседа, наблюдение, объяснение, вопросы детям, работа детей.
Музыкальная деятельность
Программные задачи:
Познакомить с новым движением – дробный шаг. Совершенствовать пружинное движение ног.
Формировать у детей правильным приемам звукоизввлечения, точно передавать ритмический рисунок.
Определять на слух различные виды движения мелодии.
Познакомить с попевкой плавного, напевного характера, уметь определять и интонировать поступенное движение мелодии.
Продолжать учить детей передавать интонации своих имен.
Петь нежным, легким звуком, чисто интонируя мелодию.
Познакомить с новой пляской, различать изменения в характере музыки.
Методы: 1. Наглядно-слуховой.
2. Словесный.
3. Практический.
4. Наглядно-зрительный.
5. Игровой.
Развивать воображение (Зарина, Ваня Д.)
Прогулка
Наблюдение за легковым автомобилем.
Цель: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
П/и «Мы шоферы»
Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.
Трудовая деятельность – окапывание деревьев и кустарников.
Цель: воспитывать желание трудиться.
ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности(Ксюша, Яна)
Самостоятельная Д.- игры с песком.
Вечер
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека".
Цель: воспитывать умение проявлять заботу об окружающих
Чтение художественной литературы . Л. Пантелеев «Трус»
Цель: учить детей понимать характеры героев произведения, комментировать и оценивать их поступки, воспитывать отрицательное отношение к трусости
Инд. раб. Д/и «Чего не хватает?» (Илья Н., Илья Ф.)
Цель: уточнять знания о геометрических фигурах.
Приучать детей в С/Р игре играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Дата: 25.09.17 День недели: понедельник
Физкультурный досуг - На зарядку становись!Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга?
Цель: продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.
Д/и
«Правила дорожного движения»
Цель:
систематизировать знания детей о правилах дорожного движения.
Д/и «Узнай, что изменилось».
Цель: развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов.
Рассматривание иллюстраций из книги С.А.Козловой « Я и мое тело»
НОД
День
групповая
индивидуальная
Развитие речи
Тема: Лиса и рак.
Цель: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»; учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой-маленький, сильный-слабый, быстро-медленно ); развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).
Средства обучения: картина «Лиса с лисятами», картинки с изображением лисы.
Методы: загадывание загадки, вопросы, беседа по теме, игра «Комары и осы», «Эхо», «Что такое звук, слово, предложение?», «Почему так называют?», «Что вы видите вокруг?», чтение стихотворения И.Токмаковой «Плим»
Двигательная деятельность
Цель:
Средства обучения.
Способы обучения: Показ, напоминания, игровые упражнения
Учить выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов (Варя У., Саша)
Прогулка
Наблюдение за работой дворника.
Цель: продолжать наблюдения за работой дворника;
способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса;
воспитывать интерес и уважение к работе дворника;
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.
П/и «Иголка, нитка, узелок».
Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.
Трудовая деятельность – сбор семян.
Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цве тов и правильно их хранить.
Индивидуальная физическая Д.– развитие движений.
Цель: улучшать технику бега ( естественность, легкость, энергичные отталкивания).
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Вечер
НОД
групповая
индивидуальная
Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)
Тема: Общаемся друг с другом.
Цель: уточнить знания о средствах общения людей; развивать фантазию, любознательность; воспитывать добрые чувства к сверстникам, желание общаться; наладить новые контакты в мире детей.
Методы: рассказ воспитателя, беседа по теме, вопросы детям.
Развивать фантазию (Ваня М)
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Ситуативный разговор «Безопасность в группе»
Цель: рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить, какая опасность угрожает, выяснить из-за чего возникла эта ситуация
Чтение стихотворения «Веселые человечки»
Цель: формировать умение понимать смысл стихотворения.
Инд.раб. Д/и «Короткое - длинное, высокое - низкое» (Варя М., Ульяна)
Цель: уточнить представления детей о величине предметов, развить быстроту мышления
В С/Р игре р азвивать умение подготавливать необходимые условия для игры.
Дата: 26.09.17 День недели: вторник
Беседа: «Разные, но одинаковые».Цель: подвести детей к пониманию того, что каждый человек индивидуален и неповторим, но
тело у всех строено одинаково; расширить и уточнить представления детей о внешнем строении тела человека.Чтение художественной литературы А.Барто «Девочка чумазая».
Цель: закрепить с детьми знания о культурно-гигиенических навыках.
Трудовая деятельность - поручения: протираем полки шкафов.
Цель: формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей.
Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»
НОД
День
групповая
индивидуальная
Познавательно-исследовательская деятельность
(математическое развитие)Тема: Числа и цифры 1,2,3,4, соотнесение количества предметов и цифр, величина, работа в тетради в клетку, круг, логическая задача.
Цель: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задачи с помощью знаков и цифр; закреплять умение писать цифры 2,3; учить писать цифру 4; учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; продолжать знакомить с тетрадью в клетку; учить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.
Средства обучения: рабочая тетрадь, набор цветных ручек, тетрадь в клетку.
Методы: заучивание стихотворения И.Блюмкина, игра «Отгадай и запиши», письмо цифры 4, игра «Сосчитай и напиши», игра «Кто больше?», «Кто внимательный», рисование кругов и неваляшек в тетради в клетку.
Двигательная деятельность (улица)
Цель:
Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер, упражнять в прыжках.Средства обучения:
Мячи (диаметр 20 см), 8-10 кеглей.Способы обучения:
Показ.напоминания, игровые упражненияУчить рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку (Андрей, Маша)
Прогулка
Наблюдение за подорожником.
Цель: знакомить с лекарственным растением - подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
П/ и «Найди, где спрятано».
Цель:
учить ориентироваться в пространстве.Трудовая деятельность – уборка участка от сухих веток.
Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Индивидуальная физическая Д.–
упражнение «С кочки на кочку»Цель: вырабатывать координацию движений.
Самостоятельная Д.- игры с машинами.
Вечер
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Беседа «Глаза – орган зрения»
Цель: показать детям, какую роль играет зрение в жизни человека, рассказать об особенностях строения глаза и зрительного восприятия предметов и явлений.
Компьютерная презентация « Я-человек»
Цель: учить детей называть части тела.
Игровое упражнение «Пишем письмо заболевшему товарищу»
Цель: воспитывать у ребенка внимательность, доброжелательность, готовность доставлять радость своим товарищам; учить детей проявлять сочувствие к больному, интересоваться его самочувствием, выражать озабоченность его здоровьем, находить слова поддержки.
Инд.раб. Д/и. «Мальчики и девочки» (Влад, Яна)
Цель: развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность
Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото.
Дата: 27.09.17 День недели: среда
Беседа «Как человек двигается?»Цель: Цель: познакомить детей с назначением и функциями костей, мышц; воспитывать уважение к близким, желание оказывать им помощь.
Д/и «Угадай, кто это?»
Цель: по частям лица, головы угадать девочку или мальчика
Трудовая деятельность-поручение. Поддержание чистоты в группе.
Цель : воспитывать трудолюбие, негативное отношение к беспорядку, грязи в помещении.
Настольная игра «Мозаика».
Цель: учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.
НОД
День
групповая
индивидуальная
Обучение грамоте
Тема: Звук и буква О
Цель: закреплять правильное произношение звука о ; учить слышать его в словах и выделять из слова; продолжать знакомить с термином «гласный звук»; совершенствовать умение условно обозначать гласные звуки.
Средства обучения: обруч, бубен, картинки: пальто, ведро, оса, обувь.
Методы: загадывание загадки, характеристика буквы О, игра «Кто внимательнее», определение места звука О в слове, игра «Дополни предложение», и/у «Назови фрукты».
Музыкальная деятельность
Программное содержание:
Методы: 1. Наглядно-слуховой.
2. Словесный.
3. Практический.
4. Наглядно-зрительный.
5. Игровой.
Закреплять правильное произношение звука о (Артём К., Саша)
Прогулка
Наблюдение за рябиной.
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
П/ и « Коршун и наседка»
Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Трудовая деятельность – сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.
Цель: учить аккуратно собирать и различать листья разных деревьев.
Индивидуальная физическая Д. - развитие движений.
Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
Самостоятельная Д. - катание на качелях.
Вечер
НОД
групповая
индивидуальная
Познавательно-исследовательская деятельность (познание социального и предметного мира)
Тема: Наши имена и фамилии.
Цель: дать знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей; познакомить с историей возникновения фамилии; повышать самооценку.
Методы: беседа по теме, вопросы детям.
Закрепить знание своей фамилии и имя (Максим)
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Беседа «Нос – орган обоняния»
Цель: познакомить детей с органом обоняния – носом, с особенностями его функционирования, его значением для жизни человека; учить бережно, относиться к этому важному органу.
Пальчиковая гимнастика «Руки вверх»
Инд.раб. Д/и «Что ты знаешь о…»
Цель: закреплять знания детей о строении, работе, особенностях своего организма, правилах ухода за ним, развивать внимание, память.
Раскраски, трафареты
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Дата: 28.09.17 День недели: четверг
Беседа с детьми «Телевизор: хорошо или плохо?»Цель: воспитывать у детей привычку беречь зрение и соблюдать правила по охране зрения.
Словесная игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.
Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребята»
Цель: создать положительный фон в группе; развивать точную координацию движений пальцев рук.
Настольно печатная игра «Сложи узор»
Цель: учить составлять целое из частей.
НОД
День
групповая
индивидуальная
Рисование
Тема: Знакомство с натюрмортом.
Цель: вызвать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композицией, дать представление о том, какие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения.
Средства обучения: картины Левитан «Васильки»; И. Машков «Роза в хрустальной вазе»; И.Хруцкий «Цветы и плоды», «Натюрморт с грибами»; В.Копашевич «Бананы»; И.Петров-Водкин «Яблоки и лимон»; П.Кончаловский «Сухие краски» и др. Грамзапись «Сентиментальный вальс», бумага, карандаши.
Методы: рассматривание картин, обсуждение, работа детей.
Двигательная деятельность
Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед.
Средства обучения. Гимнастические палки по количеству детей, бруски или кубики (6-8 шт., высота 15 см), 2-4 обруча (дуги), мешочки.
Способы обучения: Показ, напоминания, игровые упражнения.
Закрепить знания о том, какие предметы изображаются в натюрморте (Варя М., Илья Н.)
Прогулка
Наблюдение за самосвалом.
Цель: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.
П/и «Светофор».
Цель: закреплять знания о значении светофора.
Трудовая деятельность – сбор красивых листьев для гербария.
Цель: воспитывать бережное отношение к природе.
Индивидуальная физическая Д.- развитие движений.
Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по буму.
Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.
Вечер
НОД
групповая
индивидуальная
Развитие речи
Тема: Разве так играют?
Цель: учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детёнышей животных; формировать представления о том, что не все детёныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.
Средства обучения: игрушки - Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики.
Методы: чтение рассказа «Разве так играют?», вопросы детям, загадывание загадки, игра «Один-много», «Кто пропал?»
Учить выразительно пересказывать текст (Ульяна, Анфиса)
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Словесная игра «Кого не стало»
Цель: развитие внимания.
Д/и «Письмо от Почемучки»
Цель: закрепить представления детей о строении и деятельности организма, того или иного органа; вызвать желание отвечать на вопросы Почемучки.
Инд. раб. Д/и « Что из чего сделано?» (Зарина, Андрей С.)
Цель: учить детей определять материал из которого сделан предмет.
Учить в С/Р игре проявлять инициативу, играть по намеченному плану.
Дата: 29.09.17 День недели: пятница
Беседа «И это про меня»Цель: помочь детям осознать свою значимость, научить принимать себя такими, какие они есть.
Заучивание пальчиковой игры
Цель: развивать умение согласовывать действия со словами(приложение)
Д/и «Сколько?»
Цель: упражнять в счёте предметов.
Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико».
Цель: интерес к произведениям устного народного творчества
Рассматривание альбома с иллюстрациями «Человек и его организм»
НОД
День
групповая
индивидуальная
Конструирование
Тема: Бабочка
Цель: научить методом оригами конструировать бабочку из бумаги, развивать способность работать руками, развивать мелкую моторику, глазомер, художественный вкус; продолжать знакомить с искусством графики, учить применять метод рисования штрихом, точкой, контурной линией, силуэтом.
Средства обучения: бумага, фломастеры.
Методы: чтение стихотворения А.Саврасова «Бабочка, давай дружить!», беседа, объяснение, работа детей.
Музыкальная деятельность
Программное содержание:
Воспитывать эстетические и нравственные чувства, заботливое отношение к природе..
Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях.
Продолжать учить детей менять движения в соответствии с музыкальными фразами, запоминать последовательность движений.
Петь попевку выразительно, протягивая гласные звуки.
Закреплять умение детей передавать в пении лирический характер песни.
Сопровождать пение детей импровизационными движениями.
Передавать движениями веселый характер народной игры.
Методы: 1. Наглядно-слуховой.
2. Словесный.
3. Практический.
4. Наглядно-зрительный.
5. Игровой.
Учить методом оригами конструировать бабочку из бумаги (Ваня М., Ксюша)
Прогулка
Наблюдение за одеждой взрослых и детей.
Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе.
П/и «Встречные перебежки».
Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость.
Трудовая деятельность – уборка участка от опавших листьев.
Цель: учить создавать у себя и других детей радостное на строение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
Индивидуальная физическая Д. - развитие движений.
Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
Самостоятельная Д.- игры с ведёрками, савочками.
Вечер
Совместная деятельность
Организация самостоятельной деятельности
Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Мойдодыр»
Д/и «Вредно - полезно»
Цель: закрепление правил личной гигиены.
Ситуативный разговор « Кто много гуляет, здоровье укрепляет».
Цель: ф ормировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Инд.раб. Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание(Илья Ф., Яна)
Игры в настольный деревянный конструктором.
Октября 2 неделя «Познаю себя»
День неделидата
Непосредственно-
Образовательная деятельность в режимных моментах на основе интеграции различных видов деятельности
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Понедельник
___________________
Художественное-эстетическое развитие. Рисование
.«Человечек»
Цели: Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину. Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги и аккуратном рисовании. Развивать умение смешивать краски для получения новых оттенков. Учить создавать крупное изображение. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.Познавательное развитие. Коммуникация
«Знакомство с человеком»
Цели: познакомить детей с внешним строением человека, подвести детей к тому что все люди одинаковы построению, рассказать об основных назначениях частей тела.
Физическая культура
( по плану тренера)Утро
Утренняя гимнастика
Д/ игры «Собери фигуру человека», «Угадай на ощупь «Удивительное лицо» Ц:
Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.Организация познавательно– исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»
Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организмаПрогулка
Наблюдение за листопадом
Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи
Все ли деревья изменили окраску листьев?
Какими были летом деревья, кусты?
Как они изменились с приходом осени?
Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)
У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)
У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)
Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь - про болезни ты забудешь".
Работа пред сном
Беседа «Чем мы похожи, чем отличаемся.» Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различияВечер
Оздоровительная гимнастика после дневного сна.
Чтение И; Туричин «Человек заболел»
«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека(блоки Дьенеша)
Дидактическая игра «Витаминные домики». Закрепить представления о полезных свойствах витаминов
«Путешествие по временам года» («Волшебная дорожка») - учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года
Прогулка
«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. П/и
«Ловишка» (бег) , Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.Первая половина дня
Раскраски «Дети»
Труд – уход за комнатными растениями.
Цель: воспитывать любовь к комнатным растениям; желание за ними ухаживать
выставка зубных щеток и зубных паст
предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.
Д/у: «Катя простудилась».
Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.
Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.
Самостоятельная деятельность на прогулке
:Игра-развлечение «Считайте ногами»- развивать глазомер детей
П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.
Исследовательская деятельность
Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.
Вторая половина дня
Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц
: Закрепление назначений частей тела человека, Образец: Голова нужна человеку для того, чтобы думать и т.д.Оформление коллажа
«Какие мы разные»
Анкетирование для родителей
–
побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования
Индивидуальные беседы о том, как ребёнок провёл день.
Вторник____________________
Музыкальное развитие. Музыка.
(по плану музыкального руководителя)
ФЭМП
«Число 3» Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»
Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.
Закреплять умение различать левую и правую руки. И. А. Помораева, с. 17
Физическое развитие. Бассейн
(по плану тренера)
Утро
Утренняя гимнастика
Д/и «Не ошибись»
Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.
Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни
Работа перед сном.
Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людямПрогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями Ц
: формировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем солнцеТрудовая деятельность: уборка участка Ц: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.
П/и «Весёлые обезьянки»
Подвижная игра «Кто быстрее добежит до флажка?» (бег)
Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна.
снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.Чтение х/литры В. Ланцетти «Все качается»
«Вечер загадок» Цель: учить детей отгадывать загадки
(гигиен. принадлежности)
Игра «Танграм» (квадрат, треугольник)
развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание.Прогулка 2
Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни". Расширять представления о роли режима дня для здоровья человека. Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество
Первая половина дня
«Одень куклу»
Цель - уметь подбирать женскую и мужскую одежду.
альбом «Раз, ладошка, два ладошка» обводятся кисти руки, стопы детей);
Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) Тренировка устойчивого внимания, восприятия
конструктивные игры – «Строим разные дома»
Развивать мышление, творческие способности у детей
Прогулка
Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
«Третий лишний».
Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка». Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.
Вторая половина дня
С/р игра «Больница»
Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас.
Игра" РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПОВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ С САМОГО СТАРШЕГО "/ младшего/
Цель: развитие временной ориентации, связанной с возрастом человека.
Дети коллективно раскладывают на доске картинки одной группы по нисходящей линии/ от самого старшего к самому младшему/, а другой - по восходящей/ от самого младшего к самому старшему/.
Разработка консультативно-практического материала для
родителей «Правила для девочек», «Правила для мальчиков»,
«Воспитывать мальчишек»
Среда
____________________
Художественное-эстетическое развитие. Лепка.
«Верные друзья» Задачи: Закреплять умение лепить человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Учить дополнительный материал – спички, как каркас туловища.
Физическое развитие. Бассейн.
(по плану тренера)
Утро
Утренняя гимнастика.
Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих
Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши». Развивать память, интонационную выразительность речи.
Д/и «Умею – не умею»
Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.
Д/игра «Что изменилось». Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине
Прогулка 1
Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?». Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.
П/ игра «Где мы были, не расскажем, а что делали покажем» Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм; развивать воображение.
Беседа о пользе прогулки Ц: учить делать выводы.
Работа перед сном
Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение А. Анпилов «Зубки заболели»
С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины. Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.
Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия»
Прогулка
Наблюдение «Солнышко ушло за горизонт». Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.
Первая половина дня
Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.
внести:
детская энциклопедия «Тело человека» Э.Лепети, «Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия; панно «Настроение»Прогулка
Вторая половина дня
Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус. нар сказок.
внести: картины для рассматривания «Я и моё тело»;
дидактические игры: «Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями
Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)
Цель: развитие чувства юмора; творчества
.Оформление коллажа
«Какие мы разные»
Анкетирование для родителей
– «Умеем ли мы воспитывать будущих мужчин (женщин), уделяем ли внимание своему ребенку?»
Четверг
________________
Познавательное развитие. ФЦКМ.
«Я –человек»
Знакомство с человеком . Дать элементарные знания о человеке, как разумном существе ичасти природы. Формировать представление у дошкольников о
строении человека. Воспитывать интерес к самопознанию.
Физическое развитие.
(по плану тренера)
Утро
Утренняя гимнастика.
Игра– драматизация.
«Сказка наоборот»Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.
Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас – Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка – Хаврошечка, Золушка, Мальвина) – мальчики.
Дидактические игры: «Угадай, кто это?» - по частям лица, головы угадать девочку или мальчика; «Составь фигуру девочки (мальчика)» - разрезные картинки
Прогулка 1
Наблюдение за сезонными изменениями.
Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
♦Какое сейчас время года? ♦ Как вы догадались, что осень?
♦Перечислите характерные признаки осени. ♦ Почему осенью стало холоднее? ♦ Что делает человек осенью?
Работа перед сном: Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
Дневной сон.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.
Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…», «Из чего сделаны девочки…»
Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» - расширяем словарный запас Цель: учить детей определять разницу между мужчинами и женщинами по одежде.
Прогулка 2
Наблюдения за объектами неживой природы
П/и «Воробушки и кот» - развивать внимание, ловкость, быстроту.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Первая половина дня
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Лексические упражнения на описание частей тела – развивать умение описывать часть тела и называть его по описанию.
«Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур» Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах и развивать воображение.
Прогулка
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом:
совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов .Валеоогическая беседа «На прогулку мы идём» Цель: формировать осознанное отношение к своему здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний осенью
Вторая половина дня
Игры в центрах активности
Дидактическая игра«Умею – не умею» Цель: поддерживать у детей радостное настроение и чувство удивления и гордости своим почти безграничным возможностям.
Папка-передвижка «Дети изучают себя»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«О правильной осанке»
Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы, ремонт игрового оборудования
Пятница
_____________________
Психолог
Музыкальное развитие
Утро
Утренняя гимнастика.
Пальчиковая гимнастика. «Молоток» - развивать мелкую моторику рук.
Игры на развитие внимания
«Повар готовит» - повторить названия блюд известных детям.
Индивидуальная работа по ФЭМП «Посчитаем до 5»Гимнастика для глаз. Упражнения способствуют тренировке глазных мышц.
Беседа с детьми.
«Чтобы быть здоровым». – рассказать о необходимости гулять, трудиться каждый день на свежем воздухе.
Прогулка 2
Беседы о природоохранном поведении «Пластик вместе соберем». Цель:
Уточнение и закрепление правил об утилизации пластика.Работа перед сном: Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
Вечер
Гимнастика после сна.
Развлечение «Автобус» -
Создание положительного эмоционального настроя у детей.Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
Логопедическая игра «Мы капусту рубим, рубим…» - развивать моторику рук, внимание, память.
Прогулка2
Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/и. по желанию детей.
« Собери урожай», «Поймай комара» - развивать ловкость, смелость и быстроту.Индивидуальная работа по развитию умений.
Первая половина дня
Свободная деятельность детей в центрах активности.
«Строим дорогу, чтобы привезти овощи в детский сад»
Расширять представления о профессиях Строитель, дорожник, водитель, уточнить функциональное назначение дорог. Формировать у детей представления о протяженности предметов путём построения дорожек различной длины.
Прогулка
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Д идактическая игра . «Узнай дерево по листочку». Цель . Закрепить названия деревьев.
Пальчиковая игра
«10 поросят». Физические упражнения . Запрыгивать в круг и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев.Вторая половина дня
Лото «Профессии» Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.
С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры». Формировать у детей социокультурные компетенции: умен выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы
Консультации для родителей «Простые правила для мальчиков и девочек», «Что такое гендерное воспитание»
Наблюдение: за деятельность людей на их рабочих местах: повар, водитель, продавец, врач, дворник и др.
1. Познавательное развитие
«Мой организм»
Задачи:
Образовательные:
Продолжать расширять знания детей о строении человеческого организма; в игровой форме повторить с детьми о функциях основных органов человека (мозг, сердце, желудок, лёгкие, почки, печень, ноги и руки); совершенствовать знания детей о продуктах питания и их составе; повторять съедобны и ядовитые грибы и ягоды; расширять знания детей о воде (не имеет формы и соль повышает плотность воды).Развивающие: Развивать у детей внимательность и наблюдательность в игре «Лабиринт»; силу ног и выносливость в игре - аттракционе «Пронеси мячик в ложке и не урони его»; зрительное и слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, умение анализировать; совершенствовать умение выполнять общеразвивающие упражнения под музыкальное сопровождение; в поисково-познавательной деятельности познакомить детей со свойствами воды;
Воспитывающие:
Материалы и оборудование:
иллюстрации с лабиринтами на каждого ребёнка; 2 мяча; 2 ложки; 2 конуса; кубик льда; сосуды для воды; сырое яйцо, стакан с водой, соль; шапочка лисы; обруч; клей; ножницы; цветная бумага для вырезывания; 2 листа ватмана (или формата А3).
ХОД
Воспитатель: Ребята, мне сегодня по почте пришло письмо от клоуна Плюха. Давайте вместе его почитаем. «Здравствуйте ребята! Представляете, со мной случилось недоразумение. Я поспорил со своей подружкой клоунессой Ириской, какой орган в нашем организме главнее всего! Я говорю – мозг, Ириска говорит – сердце. А тут ещё к нам подбежали другие клоуны, так они стали называть другие органы. Помогите мне, скажите какой орган самый главный?»
В: Поможем, ребята?
Дети: Да!
В: И хотя мы с вами знаем, что в нашем организме все органы важны и нужны, и не только органы, но и конечности, мы ещё раз напомним Плюху о них. Для начала разделимся на 2 команды: команда – глазки, команда – носики.
Педагог: Посмотрите, ребята, что здесь изображено? (
иллюстрация фигура человека).Дети: Человек, фигура человека.
Педагог: Правильно, фигура человека, а с какого органа мы начнем, вы узнаете, отгадав загадку:
Смотреть, слушать, говорить,
Видеть помогает,
Работой всего нашего организма управляет. (Мозг.)
Педагог: Правильно, мозг! А скажите, для чего он нужен человеку? И вот оно задание для тренировки мозга, называется «Лабиринт»
(Педагог раздаёт каждому ребёнку карточку с лабиринтом)Педагог: Чья команда быстрее справится с заданием, правильно пройдёт лабиринт, тот победит и получит флажок. В конце нашего путешествия подсчитаем флажки каждой команды и определим победителя
. (Дети выполняют задание)Педагог: Молодцы, все справились. Получите по флажку. Следующая загадка.
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (сердце)
Педагог: А скажите, ребята, для чего нам нужно сердце? (ответы детей)
Педагог: А следующее задание проверит ваше сердечко, хорошо ли оно работает!
Педагог: Молодцы, ребятки! Все справились с заданием, хорошо работают ваши сердечки. Обеим командам по флажку.
Педагог: Следующая загадка.
То полный, то пустой.
В него вагончики бегут,
Пищу, жидкости везут.
Кипит работа целый день,
Нам помогать ему не лень.
Готовит пищу, нас питает,
А что не нужно – выгоняет. (Желудок.)
Педагог: А расскажите ребята, для человеку желудок?
Педагог: Поиграем в игру «Что из чего?» Я буду задавать вопросы по очереди каждой команде, подсчитываем количество правильных ответов. В конце игры победившая команды получит флажок.
Примерны вопросы:
-Сыр делают из …….(молока)
-Хлеб делают из…….(муки)
-Компот варят из…….(фруктов)
-Суп варят из………..(овощей)
-Котлеты делают из…….(мяса)
-Мороженое делают из…….(молока)
-Колбасу делают из…….(мяса)
-Кетчуп делают из…….(помидоров) и т.д.
Педагог: Молодцы, ребята! Правильно ответили. И обе команды получают по флажку. Следующая загадка.
пропуская через себя воздух,
находятся в наше груди. (лёгкие)
Дети: Лёгкие!
Педагог: Правильно, дети! Расскажите, для чего человеку лёгкие?
Педагог: А теперь немножко отдохнём. Весёлая зарядка от нашего знакомого клоуна Плюха.
Педагог: Хорошо работают у вас, ребята, легкие, ничуть вы не устали и не запыхались. А теперь следующая загадка.
Ненужные вещества пропускают.
И удалять их помогают. (Почки.)
Педагог: Правильно! Кто скажет, какую функцию в организме человека выполняют почки? (Ответы детей.)
Педагог: Хорошие ответы. Когда мы с вами пьём воду и другие жидкости они обязательно проходят через почки. Они их очищают и пропускают в другие органы. Подойдите ребята к этому столу, что вы здесь видите?
Дети: Лёд, стакан, кувшин, кастрюлю.
Педагог: Я расскажу вам о том, что вода не имеет формы. Вода не имеет формы. Предложить детям рассмотреть кубик льда (вспомнить, что лёд – это твёрдая вода). Какой формы этот кусочек льда? Изменит ли он свою форму, если опустить его в стакан, в миску, положить на стол или на ладошку? А жидкая вода? Предложить детям налить воду в кувшин, тарелку, стакан (любые сосуды), на поверхность стола. Что происходит? Вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте расползается лужицей. Значит, жидкая вода не имеет формы.
Педагог: А теперь я хочу показать вам другой опыт. Можно научить яйцо плавать? А как?
Дети: Ответы детей.
Педагог: Научи яйцо плавать
Для проведения опыта вам понадобятся: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.
1. Положим сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой - яйцо опустится на дно стакана.
2. Вынем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли.
3. Опустим яйцо в стакан с солёной водой - яйцо останется плавать на поверхности воды.
Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.
Педагог: Интересно было? Ну, тогда следующая загадка.
Помогает организму бороться с ядами. (Печень)
Педагог: Правильно. И когда вы кушаете шоколадку и жареное, печень должна почистить эти продукты, так как они вредны. И задание будет такое. Поиграем в игру «Съедобные и ядовитые». Я покажу на каждой команде по очереди фотографии. И вы должны дать правильное название грибу или ягоде. Какая команда наберёт больше всего правильных ответов, та получит флажок. Начали
(показать поочерёдно фотографии ядовитых и съедобных грибов и ягод)Педагог
:
Молодцы, ребята! Все фотографии отгадали. Обе команды получают по флажку. Следующая загадка.
Оля весело бежит,
К речке по дорожке.
А для этого нужны,
Нашей Оле…..(Ножки)
Педагог: Всё правильно сказали. Время поиграть и посмотреть, какие сильные и выносливые у вас ноги. Подвижная игра «Хромая лиса».
Водящему надевают на голову шапочку лисы. Он встаёт в обруч – нору. Другие дети (звери) «дразнят» его. По команде лиса догоняет зверят, прыгая на одной ноге. Осаленный ребёнок считается пойманным и отводится лисой в норку.
Педагог: Хорошо поиграли ребята, потренировали свои ноги. Последняя загадка.
Всё умеют наши...(руки)
Педагог: Правильно, наши руки! Расскажите для чего человеку руки.
Педагог:Вы всё правильно сказали ребята. Вот мы сейчас и проверим, какие ловкие у вас руки. По моей команде вы будете вырезать сердечки из бумаги, и наклеивать на лист бумаги, каждая команда на свой лист. Как только прозвучит повторная команда, вы должны остановиться и больше не вырезать. Мы все вместе подсчитаем, у какой команды большее количество сердечек вырезано, та команда и победила. Начали.
Дети вырезывают сердечки и наклеивают их на лист ватмана.
Педагог: Закончили.
Педагог вместе с детьми подсчитывают количество вырезанных сердечек. Команде победителю вручается флажок.
Педагог: Вот и закончились наши задания. Сейчас мы подсчитаем количество флажков у команд. Педагог: Ребята, но что же мы скажем клоуну Плюху? Какие органы самые важные и главные?
Дети: Все органы главные и важные.
Педагог: Ребята, вам понравилось наше путешествие? А задания клоуна? А что вам понравилось больше всего? А что не понравилось? А что нового вы узнали вы сегодня?
2. Речевое развитие (обучение грамоте)
Тема «Буква Н».
(Т.Е.Ковригина, Р.Е.Шеремет «Занимательное обучение чтению», с.24)
Задачи:
Образовательные:
познакомить с буквой Н; учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний; продолжать учить определять место звука в слове.Развивающие: развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику, память, логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать навыки учебной деятельности: внимание, усидчивость.
Атрибуты: наборное полотно, буква Н и ее картинка-образ (см. Приложение 4), изученные буквы и их картинки-образы, набор для конструирования букв, объемная буква Н, предметные картинки (носки, ножницы, вагон, нитки, конь, луна, носорог, лимоны, санки), машинка с буквой Н, слоговые таблицы для индивидуальной и фронтальной работы (см. Приложение 2), рабочие тетради, простые и цветные (синий и зеленый) карандаши, печатные тексты для индивидуальной работы, разрезная азбука (см. Приложение 5).
3. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Тема « Я и мое тело»
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить детей беречь себя и свое тело, бережно относиться к своему организму. Продолжать способствовать укреплению своего здоровья, прививать гигиенические навыки.Развивающие: Развивать память, мышление, воображение, активизировать словарь.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь, ответственность, умение работать в коллективе.
Оборудование: плакат с изображением человеческого тела и внутренних органов, карандаши, силуэты человека, магнитофон с записями спокойной музыки, игрушка птичка-воробей.
Ход
1. Мотивация:
Настрой детей на работу.
Воспитатель: Дети, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, посмотрим, друг другу в глаза и улыбнемся, назовем ласково свои имена.
2. Игровой момент
Заходит Сказительница, в руках несет большое зеркало.
– Здравствуйте ребята! Я очень рада, что снова в гостях у вас. И со мной мое красивое, волшебное зеркало. Пойдемте к волшебному зеркалу и как прежде попадем в сказку. Но сначала отгадайте загадки.
Загадки:
– На земле он всех умней, потому что всех сильней.
(Человек)– Всю жизнь ходят в обгонку, обогнать друг друга не могут. (Ноги)
– Пятерка братьев неразлучна, им вместе никогда не скучно. Они работают пером, пилою, ложкой, топором. (Пальцы)
Вот гора, а у горы две глубокие норы, в этих норах воздух бродит, то заходит, то выходит (Нос)
– День и ночь стучит оно, словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (Сердце)
3. Сказительница:
«Молодцы ребята», а сейчас сядем на наш ковер и …Однажды, в хорошую и безветренную погоду, Чик сидел на ветке березы и наблюдал за своими друзьями в детском саду. Он смотрел сверху и не понимал, как они передвигаются, если у них нет крыльев, как они едят, если у них нет клюва, зачем людям руки и ноги? И тут он решил прилететь к детям в гости и спросить, как устроен человек.
Сказительница: Со мной сегодня пришел Чик. Ребята, давайте расскажем Чику, как мы устроены.
Дети: Давайте.
Сказительница:
– Зачем человеку руки?
(Ответы детей: рисовать, лепить, гладить и т.д.)– А нужно ли беречь свои руки, и как? (Ответы детей: мыть, одевать рукавицы, не брать острые и колющие предметы)
– Зачем человеку ноги? (Ответы детей: ходить, бегать, прыгать)
– А нужно ли беречь свои ноги, и как? (Ответы детей: мыть, надевать теплые носки, носить удобную обувь и по размеру)
– Зачем человеку голова? (Ответы детей: смотреть, думать, говорить)
– А как мы бережем свою голову? (Ответы детей: моем, надеваем шапки, бережем голову от ударов физических и солнечных)
– А из чего состоит туловище? (Ответы детей)
Воспитатель вызывает ребенка и на нем показывает: вот грудь, спина, живот.
4. Работа с карточками, на которых нарисованы части тела
– Все части тела нам необходимы: с помощью рук мы едим, рисуем. Выполняем разную работу, с помощью ног мы можем передвигаться, голова нужна нам, чтобы думать на лице у нас есть глаза, чтобы видеть, уши – слышать, нос – дышать и ощущать запахи. И туловище нам необходимо, так как внутри него находятся органы: сердце, легкие, желудок
(показывает на таблице) .Видите, как много органов внутри человека и каждый выполняет свою работу: сердце, как насос посылает кровь во все части тела, в желудке перерабатывается пища, легкими мы дышим. Узнать о том, как мы устроены внутри, для чего нужны все органы, поможет нам наука, которая называется – анатомия.
5. физминутка:
Раз – согнуться, разогнуться
Два – нагнуться, потянуться
Три – в ладошки три хлопка
Головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
6. Сказительница и Чик приглашают детей встать в круг и провести простые опыты:
Воспитатель: Положите руки на левую сторону, послушайте, как стучит сердце.
Дети: Тихо
Сказительница: А если сердцу дать физическую нагрузку?
Сказительница: Присели три раза, попрыгали три раза, послушайте свое сердце? Как оно бьется?
Дети: А теперь сильнее.
Сказительница: А еще у человека есть главный внутренний орган, с помощью которого мы дышим, это легкие.
Сказительница: положите руку на грудь и на живот, и сделаете вдох. При вдохе грудная клетка расширяется, при выдохе сужается.
Дети берут шарики и надувают их, тем самым видят, как работают легкие.
Сказительница: А еще у человека есть желудок, который принимает пищу и перерабатывает ее. И наши клетки получают энергию необходимую для жизни человека. Давайте проведем еще один опыт. Возьмите стакан с водой и маленькими глоточками попейте воду. Что мы чувствуем? Куда попала вода?
Дети показывают на желудок .Сказительница: Правильно дети, вода и пища попадает в желудок, где она переваривается. Чик, теперь ты понял, как устроен человек? И для чего человеку ноги и руки.
7. Продуктивная деятельность.
Сказительница: А давай мы тебе сейчас нарисуем внутренние органы человека, и покажем, как бьется сердце, как мы дышим, куда попадает пища. Все эти органы есть и у тебя Чик, но они намного меньше, чем у человека.
Дети берут силуэты человека, и начинают рисовать на туловище те внутренние органы, с которыми они познакомились (играет спокойная музыка).
8. Рефлексия: Выставка и рассматривание рисунков со схемой человека и внутренних органов.
Воспитатель: Что нового дети вы узнали на занятии о внутренних органах человека?
(Ответы детей).
